本文作者： 王建勋
每个职高生在这个环境中不仅能学到技能，更重要的是学会怎样做人。我校确立的办学理念就是“德育为首，做人为重，创新为魂，发展为本”。在新的一年里，我校将更加注重育人环境的优化。我们提出要把职教中心建成“卫生校园、文明校园、文化校园、育人校园”的目标。同时在学生日常行为规范的养成教育方面加大力度，让每个进入职教中心的学生都能养成良好的文明习惯，懂得做人的要求，做一个合格的公民。
我们还将开展丰富多彩的校园文化活动、体育活动、青少年科技活动和各种社会实践活动，进行人文素质教育和传统伦理道德教育，培养和锻炼每一个职高生，提高职业教育的教育教学质量，提高职业教育在社会上的声誉。口口邢台职业技术学院院长王建勋我国高职教育经过20来年的发展，2001年独立设置的高等职业技术学院已达38设置游戏6所，在校生72万人，比1985年增长了11倍，培养了数以万计适应国民经济发展需要的高级应用性人才，为国家的现代化建设和社会的全面进步做出了积极贡献。按有关部门的规划，到2005年我国高等院校在校生规模为1600万人，其中50％是高职的学生。2002年11月，教育部副部长周济在湖南永州职业技术学院召开的一次会议上指出，我国的教育划分为两个系列三个层次，两个系列即全日制和继续教育，三个层次即高职高专、本科、研究生。在这种情况下，我们的高等职业教育如何谋求发展，办出水平?第一，肩负起振兴产业的伟大使命。高等职业教育是理论联系实际的重要纽带。
本科高校侧重的是理论研究，高职高专侧重的是应用操作。高职院校作为国家科技创新体系中必不可少的组成部分，积极推动科技成果转化和产业化是其义不容辞的责任和义务。
我国的职工队伍整体素质还比较低，高级技工严重缺乏，全国仅数控机床的操作工就短缺60万人。
20世纪90年代以来，我国制造业的出口一直维持在80％以上，创造了接近四分之三的外汇收入。因此，培养数以万计的高级产业技术人员，快速实现科技成果转化，是振兴我国产业的必然途径，同时也是我们高等职业教育肩负的伟大历史使命。第二，加强高职学校的技术性。
“技术性”是高等职业教育的本质特征。中等职业教育也讲技术，但那是初等的技术本科高等教育讲技术，主要是通过产品的开发、设计和决策，他们主要是发现学术的技术高职的技术是应用的技术和工艺的技术，是连接理论与生产实际的中间环节。如果背离技术性特质，高等职业教育也就失去了存在的理由。越是科学发达和缜密，技术教育越是重要。21世纪科学会越来越尖端化，那么技术教育就越来越普及化。第三，探索高职学校的综合化。世界的许多高职院校开始走综合化的道路。世界是多样化的，作为社会的一个子系统的教育也应是多样化的。
国内许多专科性学校已经踏上了综合化的路程，比如师范院校综合化。面对日益激烈的就业竞争形势，高职院校应在办出特色的前提下，谋求综合的发展方向，根据市场厘定专业。所谓“综合化”，主要是指：一是由单一学历教育向学历与职业资格证书并存方向发展二是由单一的工科向文科与理科并重的方面发展三是由单～的职前教育向职前与职后结合的方向发展四是由单一的教学向教学与技术开发互补的方向发展。第四，尝试高校的产业化。高等职业教育产业性的成分比其它类型的教育更明显更直接，因为它是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才为根本任务的。无论高等教育是“产业化”还是不能“产业化”，有一点是肯定的，那就是高等教育是产业，高职教育也是产业，应当按照经营产传奇文章业的理念来经营高职教育。目前，我国的部分高职学校属于民办和无拨款运作，因此，在经营或者管理高职教育过程中，必须考虑人力资本理论和产业经济学的观念，降低办学成本，提高办学效益。在市场经济条件下，经营不善，就会被淘汰出局。所以，我们要把高职学校当作企业来经营，高职教育当作产业来运作，孕育出产学一体的新模式。产学结合是理论与实践的具体运用。产学一体是知识经济下的一种高等教育模式。教育技术创新是国家科技创新体系中的重要组成部分，技术创新的主体是企业，而国家也明确提出高校的科技工作是国家科技创新体系中的重要K譬。噙，AⅣG∞童,无英雄传奇，v校长笔谈抬组成部分。21世纪，知识资本显得越来越重要，高等职业教育将成为经济的生产部门。由于高等职业教育强调技术性和操作性，面向职业岗位一线，在一定条件下，高等职业教育培养的准公共产品质量越高，具体物化生产部门的效率就越高。所以，高等职业教育是一种产业，产业的一种形式就是高等职业。1996年，高校科技经费中，10％来自中央财政，30％来自地方财政，60％来自企业和社会。今后，来自企业的科技货币经费会越来越多，同时，高校也会通过知识资本的形式不断投资企业。高校成为企业集团的高校，企业也成为高校人股的企业。第五，倡导高职院校的科研功能。教学与科研是高等学校的两个重要功能。
对于高职院校而言，科研不敢提不行，提了不做不行，做得不够不行。一所高校的社会声誉主要是通过科研水平体现的。尽管SCI和EI的排名未必反映真实情况，但是总能说明一定的问题。高职教育应当在EI的引文量和科研论文的质量上有所作为，给教师定科研任务，压科研担子。实行科研奖励措施，引导和鼓励传奇文章教师进行科学研究和技术开发。鉴于高职院校的特殊性，应当把科研的突破口放在技术开发和应用上，把力量放在高深理论和技术应用较薄弱的中间环节。
在科研评价上，制定符合高职教育特色和实际的评价标准。口把握时机狠抓落实实现职业教育可持续发展口湖南省邵东职业中专校长刘寿平一、依照全国职教工作会议精神。
紧紧依靠当地政府。充分发挥职业教育在当地经济建设中的重要作用《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出，推进职业教育管理体制改革，建立并逐步完善在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的职业教育管理体制。从我县的实际来看，虽然领导对职教工作较为重视，但仍然存在职教与普教的比例严重失调，职业教育发展的政策和措施不够完善，职教经费难以足额落实等问题。在人们心目中，依然存在着鄙薄职业教育的观念。以上情况严重影响了地区职业教育的快速发展。我校是一所国家级重点职业中专，学校占地208亩，在校教师130人，学生2100余人，1999年全国农村职业教育综合改革现场会在我校召开，学校被评为省“双文明”先进单位、示范性职业学校。作为龙头，我校应充分当好领导的参谋，献计献策，敦促政府对职业教育的发展安排专人负责制定职业教育持续发展的远期规划并有专项经费预算。要求政府督促各职能部门，通力合作，营造一个较为宽松的办学环境。同时，也应为政府积极排忧解难，充分利用本校的师资、设备、场地，搞好下岗职工的再就业培训，充分调查市场，搜集信息，开发新传奇文章项目，协助政府安排下岗职工和待业人员，提高就业率。尤其是要注重人才培养的超前性，搞好人才储备，为兴工强县、实现农业产业结构调整尽职尽责。只有这样，才能使地方政府领导认识到“抓职教就是抓经济，抓经济就必须抓职教”，从而实现职业教育的良性发展。二、依托名优企业。
建立立体化校企合作关系职教与企业的结合，不是简单地给学生找一个“婆家”，而应是一种立体化的合作伙伴关系。
近年来，我校服装专业与相关企业形成了一种较为理想的合作模式，一是所有的专业教师在暑假均安排到香港环亚制衣有限公司进行为期两个月的强化训练，了解企业文化以及企业对学生的技能要求，强化操作能力，促使他们真正成为“双师型”教师。二是学生每年到企业顶岗实习两个月，提前适应岗位，由企业发给实习期工资，从而达到了“边学边干边创收，毕业即能上岗”的教学目标，提高了学生的学习积极性。三是该企业每年派一名技网友认为可以术员来校执教两个月，传授专业知识，解决实践操作中的技术难题，介绍企业发展对人才的要求。四是由厂家提供剩余材料供学生实习，减少学校的实习投入，增加实习机会。通过这种合作，很大程度上提高了该专业的办学水平，同时，也为企业培养了合格的技术人员。
其他各专业我们也采用了类似的方式，寻求合作伙伴，如联想集团、富士康公司、湖南职教旅行社以及我市的两家大型农场均与本校签订了联合办学协议，并从联办企业中选派了12名工程技术人员来校执教，一定程度上缓解了专业教师紧缺的矛盾。
三、注重校办产业发展。坚持校企服务教学、教学引导企业发展战略近年来，我校注重校办企业的发展，坚持校办企业服务教学、教学引导企业发展战略。我们在校内办了一所年产生猪一万头的集约化养猪场，26亩现代药材种撕职教通讯NHlJl≯oT0zo州dN．：：：：：：植长鬈诬州r净oz}l≯20BlTAz。
本文《２１世纪初我国高等职业教育发展对策及趋势》 --- 作者： 王建勋